明確課后服務補貼標準，讓教師“勞有所得”- 新京報快評（教師課后服務有補貼嗎）
上海擬安排教師課后服務報酬：每課時補助85元。圖/上海廣播電視臺視頻截圖
2小時算3課時，每課時補助85元。日前，上海明確課后服務“工作日全覆蓋，服務時間一般不少于2個小時”的工作要求，并明確了課后服務補助標準。同時，明確課后服務經(jīng)費作為增量納入績效工資并設立課后服務專項，不作為次年正常核定績效工資總量的基數(shù)，確保參與課后服務教師勞有所得。
實現(xiàn)課后服務全覆蓋是減輕中小學課后負擔，緩解家長焦慮，落實“雙減”政策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
目前，全國范圍內(nèi)已經(jīng)實現(xiàn)了全覆蓋。“三點半”放學成為了過去式，“五點半”放學成為一種教育新常態(tài)。但正常教學之外的工作時間延長、教師工作量增加，也頻頻出現(xiàn)教師累趴、學校無奈的現(xiàn)象，影響了課后服務的高質(zhì)量。
要想馬兒跑，得叫馬兒多吃草。如何確保教師參與課后服務的待遇是做好課后服務的焦點問題。畢竟只有師資得到了保障，只有教師的付出得到了肯定和合理的待遇補助，才能充分調(diào)動起教師的積極性，確保課后服務水平的提升。
上海市人民政府此前發(fā)布《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的實施意見》。圖/上海市人民政府官網(wǎng)截圖
上海明確課后服務補助標準，從制度層面建立經(jīng)費保障機制，確保教師參與課后服務勞有所得，讓教師吃下了定心丸。這既體現(xiàn)了對教師勞動的尊重和肯定，也能夠提高教師參與課后服務的積極性，從而讓老師化被動為主動，提高課后服務質(zhì)量。實際上，早前已經(jīng)有多個地區(qū)明確了補貼標準。比如，江蘇明確義務教育學校教師在法定工作日課后服務報酬按照每課時不低于60元的標準核定發(fā)放。
落實經(jīng)費保障，保障教師參與課后服務的待遇是一方面。課后服務增加了教師的工作時間，給教師帶來了更大的日常管理負擔，也擠壓了教師休息和專業(yè)提升的時間和精力，增加了教師的疲憊感。這一問題也需要引起重視。
教師并不是不知疲憊的機器，“雙減”是重塑教育生態(tài)的好事，但是減去學生負擔不應該以增加教師負擔、減損教師的幸福感為代價。實際上，這種局面也必然難以持續(xù)運行，因為教育教學中，教師始終是主導力量，更是影響“雙減”成效的關(guān)鍵所在。
對此，一方面要統(tǒng)籌探索教師“彈性上班”制度，通過精細化的管理，釋放教師的時間和精力。
12月1日，溫州教育局發(fā)布“雙減”背景下教師關(guān)愛工作的十條措施。圖/溫州發(fā)布截圖
比如，溫州教育局日前就推出了“雙減”背景下教師關(guān)愛工作的十條措施，允許參與課后服務的學科教師在不影響教學的前提下，早上可適當遲點到?；蛳挛缣嵩珉x校，明確參加課后服務的教師每周可享受半天“雙減假”，實施課后服務AB崗位制、彈性上下班，保障教師的休息權(quán)益。
另一方面是，要做好教師的待遇保障，讓有付出者有回報，體現(xiàn)其勞動價值。所以，上海制定課后老師補助金標準并明確資金來源，也是更好落實“雙減”政策，提高教師獲得感的有利舉措。
讓教師安心從教、靜心從教，有時間和精力去思考教學問題，本身也是對教育事業(yè)長遠發(fā)展蓄能增勢。上海、江蘇等地相關(guān)標準的出臺，具有一定示范意義。此外，還可考慮建立教師負擔監(jiān)測機制，嚴控非教學科研負擔對教師時間的擠壓，真正為教師聚焦教書育人主業(yè)營造一個良好的環(huán)境。
新京報特約評論員 | 楊三喜（媒體人）
編輯 | 遲道華
實習生 | 王帆
校對 | 李立軍
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