為落實“雙減”政策，大力推進(jìn)課程改革與育人方式變革，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率，光明中學(xué)黨總支深入開展“黨旗在基層一線高高飄揚”活動，結(jié)合“雙減”要求，充分發(fā)掘支部團(tuán)隊和黨員個人好的經(jīng)驗與做法，持續(xù)深化共產(chǎn)黨員先鋒工程。學(xué)校以黨建引領(lǐng)，開展“一品三亮三優(yōu)”活動，即：創(chuàng)建一個黨建特色品牌，黨員亮身份、亮承諾、亮成效，培育優(yōu)秀黨支部、優(yōu)秀黨支部書記、優(yōu)秀黨員。按照“1 N”模式，確定本學(xué)期學(xué)?；鶎狱h建的重點任務(wù)為落實“雙減”，黨員先行，將黨支部規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)作為基礎(chǔ)工程，強化黨建與教育業(yè)務(wù)緊密結(jié)合。

光明中學(xué)初一年部共有教師50人，其中黨員教師22人，黨員總數(shù)占比44%。初一年部作為光明中學(xué)最“年輕”的年級，共有青年教師18名，占比36%，但年級也不乏經(jīng)驗豐富的資深教師。為有效落實“雙減”要求，第一黨支部以“師徒結(jié)對攜手共同進(jìn)步，青藍(lán)同心共創(chuàng)光明未來”為切入點，新老教師師徒結(jié)對，互助互促。

回歸·俱新——課堂重實效

在“雙減”的要求下，學(xué)校構(gòu)建基于中學(xué)生特點的課程體系,提升學(xué)校課程規(guī)劃、實施、管理和評價的能力,力求基礎(chǔ)型課程校本化、拓展型課程多樣化、探究型課程創(chuàng)新化。教學(xué)副校長黃秀玲在提高課堂教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)方式、強化教學(xué)管理、提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率等方面注重引領(lǐng),指導(dǎo)七年級教師在教學(xué)中突出學(xué)生的主體參與,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。

七年級年部主任、黨員教師王美玉在落實“雙減”中身體力行，課堂教學(xué)中做到精講精練。針對課程重難點設(shè)計出小題單，隨堂講，隨堂清。抓好備課環(huán)節(jié)，設(shè)計出豐富而精彩的課堂活動，更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。加強對課堂節(jié)奏的把握和管理，明確學(xué)生在有效時間內(nèi)做什么，并對學(xué)生進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

沈陽市師德標(biāo)兵、黨員教師楊昌鵬是七年級新教師張瑩的師傅，在他的指導(dǎo)下，師徒二人經(jīng)常通過集體備課商討如何在英語教學(xué)中應(yīng)有針對性的教學(xué)。做到充分了解學(xué)生，在教學(xué)中做到會的不講，講了也不會的不講。在教學(xué)中尊重學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。

“雙減”政策下的課堂不能做“減法”,而要做“加法”。教師在傳遞知識的同時,聚焦學(xué)科核心素養(yǎng),讓學(xué)生對學(xué)習(xí)擁有熱情,對知識充滿好奇。畢業(yè)于東北師范大學(xué)的青年英語教師張瑩勤奮好學(xué)，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生的積極性。通過向楊老師請教學(xué)習(xí)，在學(xué)生中組織開展一些學(xué)習(xí)活動，如單詞PK，背課文比賽等，既能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)競爭的緊張氛圍，也能讓學(xué)生體會贏得比賽后付出的成就感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能學(xué)到知識，也能感受快樂。

過去，在語文學(xué)科上，經(jīng)常聽到來自家長和學(xué)生的抱怨：“古詩文太多了，根本背不完?！苯處煘榱嗽趯W(xué)校講解更多的知識點，會把背誦留到課后，讓學(xué)生們回家背誦?！半p減”政策出臺后，語文教師改變工作思路，充分利用在校時間進(jìn)行：通過晨讀、午檢、課前等碎片化時間，反復(fù)誦讀古詩文，使學(xué)生加深記憶，最終達(dá)到背誦的水平，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

沈陽市教書育人模范、七年級黨員教師李月明，是新教師徐一寧的師傅，在教學(xué)和班級管理上有著非常豐富的經(jīng)驗。徐老師發(fā)現(xiàn)，李老師班級的晨讀非常高效。經(jīng)過請教，徐老師利用每天晨讀快結(jié)束的時間，將之前學(xué)過的古詩文進(jìn)行隨堂競賽，并在課間將學(xué)生們的字詞問題總結(jié)出來。等到上語文課的時候，她就將學(xué)生容易寫錯的字詞再次進(jìn)行強調(diào)，加深學(xué)生的印象。隨堂競賽，當(dāng)天強調(diào)，滿分就給小組加分，學(xué)生之間互相促進(jìn)，比學(xué)生回家去背誦默寫的學(xué)習(xí)效果好了很多。

黨員教師于敏和青年黨員教師王琦師徒，在語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生深厚的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。通過舉辦背誦小競賽等活動，既提高了學(xué)生參與的熱情，又增強了學(xué)生對知識記憶的效果。

守正·出新——課后重拓展

課堂上做加法，課后做減法。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時向課堂教學(xué)提出了更高的要求。課堂教學(xué)要更優(yōu)化、更有效，在課堂上給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時間，提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生經(jīng)歷從一般到個別的知識歸納過程，自主體驗、理解與建構(gòu)。這樣的課堂學(xué)習(xí)，是學(xué)生感興趣的、主動探究的學(xué)習(xí)，也是有意義、有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。

黨員教師闞園園和青年黨員教師李晨旭師徒，通過不斷摸索，探究出“雙減”政策下的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，即：建立小組評價制度，以優(yōu)帶良，對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，課上按照教學(xué)目標(biāo)，精準(zhǔn)實施教學(xué)，做到精、透、化，針對學(xué)生提出的問題，隨時出現(xiàn)，隨時解答。在提高學(xué)生課堂效率的同時，讓學(xué)生自己總結(jié)得出知識結(jié)構(gòu)體系，并通過變式，豐富學(xué)生的知識廣度。

“雙減”，給學(xué)生做減法，教師就需要做加法，加師德、加責(zé)任心、加課程觀、加教學(xué)智慧，用心、精心、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量。闞園園、李晨旭師徒通過學(xué)情調(diào)研，在布置作業(yè)時對簡單的抄寫類、計算類、背誦類作業(yè)進(jìn)行重新審視與改進(jìn)，加強對學(xué)生完成作業(yè)的興趣與效能感的研究，設(shè)計出學(xué)生喜歡且有挑戰(zhàn)性，有利于知識鞏固與實踐的分層作業(yè)，保證學(xué)困生達(dá)到鞏固基礎(chǔ)，中等生做好難度銜接，學(xué)優(yōu)生做到鞏固與提高相結(jié)合，形成組內(nèi)、組間、班級三位一體評價網(wǎng)絡(luò)。

七年級數(shù)學(xué)學(xué)科教師鄂睿和鄭金鑫師徒，根據(jù)七年級學(xué)生年齡的特點和教材要求，實現(xiàn)作業(yè)分層設(shè)計，體現(xiàn)作業(yè)針對性、層次性，滿足學(xué)生個性化作業(yè)要求。采取適合不同層次學(xué)生的題目供不同層次學(xué)生選擇。根據(jù)批改作業(yè)以及隨堂小測驗的反饋結(jié)果，進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計題目幫助學(xué)生解決困惑和疑難問題。充分利用學(xué)生課間時間，在教師的引導(dǎo)下結(jié)組結(jié)對，采用互幫互助的方式，以優(yōu)帶困，既鍛煉學(xué)優(yōu)生數(shù)學(xué)語言組織和理解數(shù)學(xué)概念的能力，又彌補了學(xué)困生數(shù)學(xué)知識薄弱的劣勢，解決課堂中難以照顧全體學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，落實因材施教，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展，既落實雙減政策又符合數(shù)學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

光明中學(xué)第一黨支部將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識的獲得規(guī)律、學(xué)習(xí)的過程與方法、學(xué)生生命成長的情感體驗，堅守“雙減”背后教育理念變革的初心，減負(fù)增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，讓黨旗高高飄揚在教學(xué)一線。