來源：【科學(xué)網(wǎng)】
6月23日，由天津大學(xué)校長、中國工程院院士金東寒，上海交通大學(xué)校長、中國工程院院士林忠欽和中國石化集團(tuán)公司董事長、中國工程院院士馬永生共同負(fù)責(zé)的中國工程院“大變局下工程教育治理體系研究”重大戰(zhàn)略咨詢項目啟動會在天津大學(xué)召開。
該項目是為貫徹中央人才工作會議精神，深入落實新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)大批卓越工程師，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地而設(shè)。項目整體的研究設(shè)計可概述為1個綜合性子課題和“四縱四橫”8個領(lǐng)域子課題。每個子課題均為院士領(lǐng)銜，匯聚了56位院士，近200名行業(yè)專家。課題聚焦中國工程教育治理體系政策模型研究，大機(jī)械類專業(yè)、大電類專業(yè)、大土建類專業(yè)、大化工類專業(yè)的工程教育治理體系研究，學(xué)生工程實踐、工科教師培養(yǎng)與評價、工程教育質(zhì)量評價，以及與工程教育相銜接的工程師治理體系研究等內(nèi)容。
據(jù)了解，新中國成立以來，很長一段時間青年學(xué)子都以在高考志愿表上填報“機(jī)械”“土木”“化工”等專業(yè)為榮，以當(dāng)一名“改天換地”的工程師為榮，然而現(xiàn)在這些專業(yè)在青年學(xué)子眼中卻并不那么“時髦”了；在就業(yè)中，企業(yè)更愿意招聘一上來就輕車熟路工作的青年人，然而高校則要培養(yǎng)厚基礎(chǔ)且適應(yīng)性廣的人才；擁有博士學(xué)歷的教師越來越多，但擁有工程實踐經(jīng)驗的教師卻鳳毛麟角；我國是工程教育大國，卻在許多高精尖制造建造的關(guān)鍵領(lǐng)域被“卡脖子”……在與會專家們看來，盡管我國近年來在工程教育領(lǐng)域持續(xù)改革創(chuàng)新，但相對于滿足國家在大變局中創(chuàng)新發(fā)展需求來說仍有諸多難題需要破解?！芭囵B(yǎng)大批卓越工程師”是黨中央、國務(wù)院對工程教育的期待，把工程教育工作做好也已成為教育工作的一項重要政治任務(wù)。
據(jù)悉，上世紀(jì)末以來，中國工程院曾先后兩次組織關(guān)于工程教育改革發(fā)展的重大戰(zhàn)略研究。該項目是繼1996年張維院士和朱高峰院士牽頭的《我國工程教育改革與發(fā)展——迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)》、2006年潘云鶴院士和周濟(jì)院士牽頭的《走向創(chuàng)新——創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究項目綜合報告》后的又一重大戰(zhàn)略咨詢項目。
近20年以來，在工程教育領(lǐng)域，我國先后實施了“面向21世紀(jì)高等工程教育教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、新工科建設(shè)等系列重大舉措。作為一所工科教育見長的高校，天津大學(xué)在工程教育中也一直不斷探索，并形成了優(yōu)秀工程師培養(yǎng)和新工科建設(shè)的“天大方案”。
在金東寒看來，該項目的研究也將進(jìn)一步打通大批優(yōu)秀工程師的培養(yǎng)的奇經(jīng)八脈，其成果也將形成可復(fù)制、可推廣的通用模式和典型經(jīng)驗，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。
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