日前，山東省教育科學規(guī)劃重大課題《基于腦科學的教育教學質量提升策略研究》開題論證會議在線上成功舉行。中國科學院院士、復旦大學教授楊雄里，深圳大學心理學院院長周永迪，杭州師范大學腦科學研究所所長李葆明，深圳市神經科學研究院院長譚力海，北京師范大學認知神經科學與學習國家重點實驗室教授陶沙、薛貴、秦紹正，西南大學心理學院教授何清華等專家學者線上參與了指導，山東省教科院曾慶偉副院長出席會議并講話，來自濟南、青島、煙臺、濰坊四市的課題主持人及相關研究人員參加了會議。會議由《教育家》雜志社副總編輯王湘蓉線上主持。本次開題論證會議面向全國直播，教育行政部門、科研院所、大中小學校等參與線上觀摩人數(shù)超過5000人次。
山東省教育科學規(guī)劃立項的重大招標課題《基于腦科學的教育教學質量提升策略研究》，是國內首次將腦科學與教育教學進行融合研究，旨在引領教師學習并運用腦科學的原理和知識，改進教育教學策略，提升教育教學質量。為了保障課題研究順利開展，在總課題以下設立了《中小學關鍵認知能力發(fā)展模式研究》《學生認知能力發(fā)展與學業(yè)成績的關系及訓練提升研究》《學困兒童篩查和認知機制及其干預研究》《基于腦科學的英才選拔和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究》《基于腦科學的高中個性化發(fā)展指導研究》五個子課題。研究任務分別由濟南市教研院、青島市教科院、煙臺市教科院、濰坊市教科院承擔。同時，為保障課題研究的科學性、有效性和實踐性，建立了高校、研究機構—教科院—一線學校的三方協(xié)同機制和省域—市域—試點學校之間的三級協(xié)同機制，區(qū)域整體推動“基于腦科學的教育教學質量提升”工作。
本次開題論證會議，濰坊市教育科學研究院副院長王尤敏宣讀課題立項書，總課題主持人、濰坊市教育局總督學李慶華做總課題開題報告，同時五個子課題分別做了開題報告。報告中明確了課題研究的目標、內容、思路、進度及預期成果等相關內容，制定了具體可行的研究措施，提供了切實有力的研究保障，為課題的順利開展奠定了扎實的基礎，指明了準確的方向。
周永迪強調，要做好腦科學的普及工作，讓老師們自覺地將腦科學的原理運用到課堂教學中，這個研究與實踐的過程更為重要。
李葆明認為，課題研究目標比較大，要根據(jù)研究實際做一些調整，“腳要踏在實踐的土壤上”，不斷實踐、不斷探索，使課題研究更加有效。
譚力海建議把這個課題與“中國腦計劃”項目進行對接，采用共同合作等方式，為國家重大科研任務提供實踐平臺。
陶沙表示，腦科學與教育教學的融合是一個長期的過程，需要從實際出發(fā)設定周期性的研究目標，靈活安排研究進度，使研究能夠更好地服務于教師的學科教學。
薛貴建議，讓更多的學校參與到試點研究中來，采用多種方式加強教師培訓，使研究與教師的專業(yè)發(fā)展、自身成長緊密結合，從而調動教師參與研究的積極性。
秦紹正表示，將學校實踐研究與實驗室研究相結合，可以更快地形成研究成果；在關注學生認知能力及其背后規(guī)律的同時，還應關注非認知因素對學生成長的作用。
何清華認為，做好腦科學知識的推廣普及非常重要，發(fā)掘傳統(tǒng)教育教學優(yōu)勢，運用腦科學原理彌補其不足，也是一條很好的研究路徑。
楊雄里教授進一步強調，課題研究要做好經費保障工作，與“中國腦計劃”對接要有更加明確、更加精準、更加專業(yè)的研究方向；各個子課題要根據(jù)具體研究內容設定有限的目標，采取更加有力的措施，才能取得預期的研究成果；腦科學和教育科學是兩個不同的學科門類，怎樣有效地結合是一個很重要的研究內容，不能泛泛地將腦科學的概念強加于教育教學之中，而是著眼于提高學生的核心素養(yǎng)，科學合理地運用腦科學，這才是本課題研究應有的路徑和方法。
最后，山東省教育科學研究院曾慶偉副院長講話強調，課題研究一定要加強與大學的合作，保持研究成果的先進性和科學性；還要發(fā)揮各地市教科院的優(yōu)勢，及時總結形成實踐經驗和成果；還要及時召開省級推介會，將研究成果推廣到省內外其他地市和學校；應該形成理論研究成果，可以借助大學的力量發(fā)表核心期刊論文；更為重要的是，把實踐成果做好，更好地服務于全省教育教學質量的持續(xù)提升。
此外，與會專家們對山東省從省域層面開展腦科學在教育領域的應用研究，給出了積極評價，認為山東努力推動教育改革，在全國起到了很好的示范引領作用。專家們一致表示，這次開題論證會是一次很有意義的嘗試，將腦科學與教育融合研究，使腦科學的研究成果能夠服務于教育教學實踐，引導教師轉變觀念、提升能力、改善課堂，促進學生有效學習、創(chuàng)新發(fā)展、素養(yǎng)提升，為教育教學質量不斷提升開辟了一條廣闊的道路，使推動教育實證研究往前邁了一大步。
（作者：邢曉鳳）
來源： 《教育家》雜志社
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